长三角200多教科研人士“把脉”瓯海课改

©原创   2019-04-01 15:11  

如何打破填鸭式的教学模式,变“传统课堂”为“问学课堂”?瓯海区课程改革和课堂教学变革实践给出了答案。3月29日,2019年长三角城市群教育科研协作会议暨瓯海区“新优质学校”培育建设项目展示交流会举行,来自长三角28个城市的教科研主任和温州市区近260余位校长、骨干教师代表齐聚一堂,聚焦上海新课改和新优质学校建设,为瓯海区课程改革和新优质学校打造开出“良方”。
近年来,瓯海区课程改革的各类项目取得全面突破,尤其在“问题化学习”推进课堂变革方面,依托优化学习目标与内容、学习活动与指导、学习评价与作业、学习反思与改进、学习环境与资源等的设计,使“问题导向”、教师引导、学生自学成为瓯海课堂的常态。接下来,瓯海区还将以“学科整合”为切入点,将“问题化+”的模式推向深入。
作为“问题化学习”在瓯海区的一个生动实践,瓯海区外国语学校的新优质项目——“发现课”引起了与会嘉宾的关注。据该校校长、特级教师潘春波介绍,学校为践行“让孩子经历丰富世界”的课程理念,自2017年起以“发现活动”为主题,开展了丰富多彩的探究体验活动。“2018年我们以‘发现课堂’为研究任务,提炼了一系列课程模型。2019年,又以‘发现课程’为设计方向,启动问题速学、目标导学、沟通助学、运用创学等四步骤课堂实践,综合培养学生解决问题、协同合作、创新实践等方面的能力。”
随后的课例展示分小学和初中两个会场进行,再现了瓯海区外国语学校九年一贯制课程一体化设计的创新和匠心。在小学会场,梁莲燕老师执教二年级拓展课程《幼学琼林》,引导学生带着耳朵去发现,跟着眼睛去发现,随着心灵去发现,以合作探究的方式学古文;夏蔷老师和一(4)班的孩子利用“发现学习单”初识牛,在分析探讨中了解牛,用概括与想象的方法表现牛,共同演绎一场有深度的发现美术之旅《大牛和小牛》。在初中会场,胡亨老师在七年级《3.4乘法公式》教学中,运用发现单引导发现式学习;王思老师在七年级《TheEmperor’sNewClothes》教学时,依托“名著阅读发现单”,引导学生从故事情节、角色分析、语言欣赏、背景主题分析、角色表演五个方面研读分析读本。
上海教育科学研究院普教所所长汤林春对瓯海在推进区域课堂教学变革的内涵与成效给予高度评价。瓯海区教育局相关负责人表示,未来,瓯海区还将把“问题化学习”与教学新常规建设、与其他学习方式、与教师教育相辅相成,打造“问学课堂”,丰实“美好教育”。


来源:温州新闻客户端

温州日报全媒体记者 潘舒畅

编辑 王恋莉